Các bậc cha mẹ đã đặt câu hỏi về số lượng bài tập về nhà quá nhiều được giao ở trường học, cả trường công và trường tư trong nhiều năm, và tin hay không thì tùy, có bằng chứng cho thấy việc hạn chế số lượng bài tập về nhà của trẻ thực sự có thể mang lại lợi ích. Hiệp hội Giáo dục Quốc gia (NEA) đã đưa ra các hướng dẫn về số lượng bài tập về nhà phù hợp–số lượng bài tập giúp trẻ học mà không cản trở sự phát triển của các phần khác trong cuộc sống của chúng.
Nhiều chuyên gia tin rằng học sinh nên nhận khoảng 10 phút mỗi đêm để làm bài tập về nhà ở lớp một và thêm 10 phút mỗi lớp cho mỗi năm tiếp theo. Theo tiêu chuẩn này, học sinh cuối cấp trung học nên có khoảng 120 phút hoặc hai giờ làm bài tập mỗi đêm, nhưng một số học sinh có hai giờ làm bài ở trường cấp hai và nhiều hơn số giờ đó ở trường trung học, đặc biệt nếu các em đăng ký học Nâng cao hoặc AP các lớp học.
Tuy nhiên, các trường đang bắt đầu thay đổi chính sách của họ về bài tập về nhà. Trong khi một số trường đánh đồng bài tập về nhà quá nhiều với sự xuất sắc, và đúng là học sinh được hưởng lợi từ một số bài tập ở nhà để học tài liệu mới hoặc thực hành những gì đã học ở trường, nhưng điều đó không đúng với tất cả các trường. Các lớp học đảo ngược, các dự án học tập trong thế giới thực và những thay đổi trong hiểu biết của chúng ta về cách trẻ em và thanh thiếu niên học tập tốt nhất đã buộc các trường phải đánh giá mức độ bài tập về nhà.
May mắn thay, hầu hết các giáo viên ngày nay đều nhận ra rằng bài tập về nhà không phải lúc nào cũng cần thiết và sự kỳ thị mà nhiều giáo viên từng phải đối mặt nếu họ không giao những gì được coi là đủ đã không còn nữa. Áp lực đặt ra cho giáo viên trong việc giao bài tập về nhà cuối cùng dẫn đến việc giáo viên giao “công việc bận rộn” cho học sinh hơn là giao nhiệm vụ học tập thực sự. Khi chúng tôi hiểu rõ hơn về cách học sinh học, chúng tôi đã xác định rằng đối với nhiều học sinh, họ có thể nhận được nhiều lợi ích như nhau, nếu không muốn nói là nhiều hơn, từ khối lượng công việc nhỏ hơn so với khối lượng bài tập về nhà lớn hơn. Kiến thức này đã giúp giáo viên tạo ra các bài tập hiệu quả hơn có thể hoàn thành trong khoảng thời gian ngắn hơn.
Các chuyên gia tin rằng thời gian vui chơi không chỉ là một cách thú vị để giết thời gian mà còn thực sự giúp trẻ học hỏi. Vui chơi, đặc biệt là đối với trẻ nhỏ, rất quan trọng để phát triển khả năng sáng tạo, trí tưởng tượng và thậm chí cả các kỹ năng xã hội. Trong khi nhiều nhà giáo dục và phụ huynh tin rằng trẻ nhỏ đã sẵn sàng để được hướng dẫn trực tiếp, thì các nghiên cứu đã chỉ ra rằng trẻ học được nhiều hơn khi chúng chỉ đơn giản là được chơi. Ví dụ, những đứa trẻ nhỏ được hướng dẫn cách tạo ra tiếng kêu của đồ chơi chỉ học được một chức năng này của đồ chơi, trong khi những đứa trẻ được phép tự mình thử nghiệm đã khám phá ra nhiều công dụng linh hoạt của đồ chơi. Những đứa trẻ lớn hơn cũng cần thời gian để chạy, chơi và thử nghiệm đơn giản, và cha mẹ cũng như giáo viên phải nhận ra rằng thời gian độc lập này cho phép trẻ khám phá môi trường của chúng. Ví dụ, những đứa trẻ chạy trong công viên học các quy tắc về vật lý và môi trường bằng trực giác và chúng không thể tiếp thu kiến thức này thông qua hướng dẫn trực tiếp.
Đối với việc học tập của trẻ em, ít hơn thường là nhiều hơn. Ví dụ, việc trẻ học đọc vào khoảng 7 tuổi là điều tự nhiên, mặc dù có sự thay đổi về thời gian của từng trẻ học đọc; trẻ em có thể học bất cứ lúc nào từ 3-7. Sự phát triển sau này hoàn toàn không tương quan với sự tiến bộ ở độ tuổi muộn hơn, và khi những đứa trẻ chưa sẵn sàng cho một số nhiệm vụ nhất định bị đẩy vào thực hiện chúng, chúng có thể không học đúng cách. Họ có thể cảm thấy căng thẳng hơn và không còn hứng thú với việc học, đó là mục tiêu theo đuổi cả đời. Quá nhiều bài tập về nhà khiến trẻ không còn hứng thú với việc học và khiến chúng ít hơn—hơn là nhiều hơn—đầu tư vào trường lớp và học tập.
Nghiên cứu gần đây đã chứng minh tầm quan trọng của trí tuệ cảm xúc, bao gồm việc hiểu được cảm xúc của chính mình và của người khác. Trên thực tế, sau khi mọi người đạt đến một mức độ thông minh cơ bản nhất định, phần còn lại của thành công trong cuộc sống và sự nghiệp của họ có thể được quy cho, các nhà nghiên cứu tin rằng, phần lớn là do sự khác biệt về mức độ trí tuệ cảm xúc của mọi người. Làm vô số bài tập về nhà không cho trẻ khoảng thời gian thích hợp để tương tác xã hội với các thành viên trong gia đình và bạn bè theo cách giúp phát triển trí tuệ cảm xúc của chúng.
May mắn thay, nhiều trường học đang cố gắng giảm căng thẳng cho học sinh sau khi nhận ra rằng học quá nhiều có ảnh hưởng xấu đến sức khỏe của trẻ. Ví dụ, nhiều trường học đang thiết lập các ngày cuối tuần không có bài tập về nhà để giúp trẻ em có thời gian nghỉ ngơi rất cần thiết và dành thời gian cho gia đình và bạn bè.
Bài viết được chỉnh sửa bởi Stacy Jagodowski